Ejercitación 7/4/21

 

Sumas y restas

 6/4/21 

Para leer y copiar en la carpeta

Resolver en la carpeta (cuidado con los paréntesis, resolverlos primero

Vídeo complementario operaciones combinadas y  uso de paréntesis

Sistemas de numeración

 30/3/21

En matemática 🔢

✔️Poner el día en la carpeta

✔️Copiar el título

✔️Copiar los símbolos chinos, su significado y los ejemplos de la página 110

✔️ Con la  información leída, resolver en la carpeta

El truco‼️ 

Marcar los símbolos que valen 10, 100 o 1000 (y multiplicarlos por las unidades que tengan a la izquierda)

Si tiene números a la derecha se suman

Números importantes

 29/3/21

Resolver en la carpeta

Cualquier duda me consultan!

Orden de los números

25/3/21

 Para copiar en la carpeta 👇👇👇

Números con más cifras

19/3/21

 

17/3 Soluciones matemática

 

Quedan las soluciones de lo hecho hasta hoy para que puedan guiarse. Cualquier duda me consultan!

La recta numérica

 16/3/21

Información para leer y comprender

Con ayuda de los ejemplos anteriores resuelve las actividades

Unidades de millón

 12/3/21

☝En la carpeta de matemática poner el día y el título

Copiar el recuadro celeste

Copiar los números destacados  y señala lo indicado por las flechas

Realizar las actividades en la carpeta👆🏽

Usar y conocer los números

 

Poner título, fecha y resolver en la carpeta

Números hasta un millón

 

Bienvenidos al 2021!!

 Copiamos en la carpeta

Resolvemos en la carpeta

Cualquier duda me consultan! 🔍🕵🏻

Batalla naval

 La clase del día: 

¿Jugaste alguna vez a este juego? Se trata de localizar y hundir las naves del otro u otra participante que se ubican en una cuadrícula refiriendo los códigos de intersección de una letra y un número que permitan adivinarlas. Aquí te invitamos a analizar una jugada. Este recurso forma parte de la colección Seguimos Educando.

Juan y su hermano Marcos jugaron a la Batalla Naval. Las naves que cada uno ubicó en su respectiva cuadrícula fueron:

Cada uno a su turno trató de averiguar la posición de las naves del otro. Para eso usaron pares de letras y números, por ejemplo: A4. Cada participante posee tres posibilidades de respuesta al contestar: «Tocado» (cuando se acierta un cuadro de la nave); «Hundido» (cuando el oponente acierta todos los cuadros que formaban la nave) o «Agua» (cuando el cuadro está vacío).

Juan ya le había hundido la nave 1 y la nave 2 a su hermano y llevó el control de las jugadas en una cuadrícula vacía para que le resulte más fácil localizar las naves faltantes.
Este es su tablero de registro al momento, donde ha tachado las naves hundidas:

Atendiendo este tablero confeccionado por Juan y las naves que restan hundirle a su hermano Marcos, analiza lo siguiente:

1. A su turno, Juan le dice F8 y Marcos le contesta Tocado, ¿de cuántos casilleros puede ser el barco? 
2. Señalá en la cuadrícula todos los lugares en los que podría estar el barco tocado. ¿Qué pares podrá nombrar Juan para intentar hundirlo?
3. En la próxima jugada Juan dice F7 y Marcos responde Tocado. ¿Qué pares permitirían localizar exactamente el barco?

Te proponemos activar con tus compañeros y compañeras tu propia Batalla Naval creando una cuadrícula más grande y naves de otro tamaño. No te olvides de crear tu tabla de registro.

Si te pareció interesante esta propuesta, podés compartirla en tu red mencionando #SeguimosEducando.

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Este recurso fue extraído y adaptado del Cuaderno N° 9 Educación Primaria 4º y 5º grado elaborado por el Ministerio de Educación de la Nación (2020:51).